Elearning Universite de Ghardaia

السداسي الثالث:

وحدة التعليم: الأساسية

المادة: التربية الخاصة

الرصيد: 05

المعامل: 02

أهداف التعليم : (ذكر ما يفترض على الطالب اكتسابه من مؤهلات بعد نجاحه في هذه المادة ، في ثلاثة أسطر على الأكثر)

تقديم معارف نظرية عن واقع أطفال ذوي الاحتياجات الخاصة في الجزائر.

تمكين الطالب من طرق التكفل  التربوية و التعليمية لمختلف الإعاقات و الاضطرابات المصاحبة لها.

المعارف المسبقة المطلوبة ( وصف مختصر للمعرفة المطلوبة والتي تمكن الطالب من مواصلة هذا التعليم، سطرين على الأكثر)

- صعوبات التعلم –  البيداغوجيا

محتوى المادة:

المبحث الأول: مقاربات نظرية للتربية الخاصة.

1-   مدخل إلى التربية الخاصة.

1-1 أصول التربية الخاصة و مفاهيمها.

1-2 أطفال ذوي الاحتياجات الخاصة و صعوبات التمدرس.

2-   مفهوم و تصنيفات الإعاقة الذهنية.

2-1          الإعاقة الذهنية- المفاهيم و الأسباب.

2-2          أنواع الإعاقة الذهنية و تصنيفاتها.

2-3          خصائص الأطفال المتخلفين ذهنيا.

3-   الخصائص السلوكية و التربوية للطفل التوحدي.

3-1          عوامل التوحد و مفاهيمه.

3-2           أعراض التوحد  و خصائصه.

3-3          خصائص و سمات الأطفالالمتخلفين ذهنيا.

4-   الإعاقة الحسية و تصنيفاتها.

4-1  ما ذا نعني بالإعاقة السمعية.؟.

5-   الوهن الحركي الدماغي وتصنيفاته الأساسية..

6-   الطفل الموهوب و التوجهات الحديثة..

المبحث الثاني: الاستراتيجيات التعليمية و التربوية للتكفل بأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

1-   النماذج العلاجية التربوية في التربية الخاصة.

2-   أساليب تعديل السلوك لتعليم و تربية المعاقين ذهنيا.

     2-1 أسلوب تحليل فنيات السلوك التطبيقي.

     2-2 الطرق التعليمية لمتابعة الطفل المتخلف ذهنيا.

3-   نماذج لوسائل و برامج للتكفل بالطفل التوحدي.

3-1 العلاج ثلاثي الأبعاد.

3-1 الطرق التعليمية لتأهيل الأطفال التوحديين.

4-   أساليب تدريس أطفال ذوي إعاقة حسية..

4-1          الخدمات التربوية، العلاجية، الوقائية لصغار الصم و البكم.

4-2          الاحتياجات التعليمية للمعاقين بصريا. 

البيداغوجيا الفارقية